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Más oportunidades de crecimiento educativo para 60 niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad, gracias a El Fondo LEO y lamFundación Hip Hop Peña

A través de una metodología pedagógica innovadora, la fundación Hip Hop Peña inicia la segunda fase de su impactante trabajo con jóvenes...

Teacher Jhon J introducing the new phase of the project to the kids and their failies

El profesor Jhon presenta el proyecto en la escueala y a las familias

Un asiento vacío vio el profesor Jhon J. Ulloa en su salón de clase, en la fila de la derecha. Dilan, su estudiante de 12 años, con dificultades para leer y escribir, ya no estaba en la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera, sede Villa Blanca, de la comuna 13 del oriente de la ciudad de Cali, Colombia.

El profe Jhon J, como se le conoce en la escuela, fue a hablar con la coordinadora del plantel, llamaron a la abuela del estudiante y supieron la noticia: “Dilan no va a volver, su padre se lo llevó para Tumaco, un municipio costero y rural del Pacífico colombiano, porque él ya no obedece, su madre falleció, y en la calle hay muchos peligros”.


En Cali la deserción escolar de la educación básica primaria aumentó del 3,9% en 2019 a un 5,6% en 2022, de acuerdo con un estudio realizado por ‘Cali Cómo Vamos’, el programa de seguimiento y calidad de vida en la ciudad.


Dilan hacía parte del Modelo Educativo Flexible Aceleración del Aprendizaje, del
Ministerio de Educación de Colombia, un aula especial enfocada en lograr la vinculación de niños, niñas y adolescentes entre 10 y 15 años en condición de vulnerabilidad y extra edad, cuando estos no alcanzan las competencias que les permiten transitar los grados cuarto y quinto de la básica primaria.


Situaciones de este tipo se presentan con cierta regularidad en las zonas más vulnerables de Cali porque es donde llegan los migrantes de la región pacífica, víctimas del desplazamiento forzado y del conflicto armado. En estos sectores las condiciones de pobreza van en aumento por las dificultades de acceso a un empleo formal, también por la violencia urbana de la zona, debido a la distribución de estupefacientes al menudeo manejado por estructuras delincuenciales, así como por los conflictos familiares, la falta de calidad en las instituciones educativas, entre otras condiciones sociales.


En este contexto, la Fundación Hip Hop Peña, una organización comunitaria que usa el rap para lograr cambios sociales con la población juvenil, empezó a desarrollar la segunda fase del proyecto Narrando y Rapeando la Vida, como estrategia pedagógica de lectura y escritura en la escuela, en cooperación con El Fondo LEO.

El pasado mes de junio de 2024 se hizo el lanzamiento de esta segunda fase del proyecto, el cual busca mejorar las condiciones de lectura y escritura de 60 niños, niñas y adolescentes de dos aulas de Metodologías Educativas Flexibles: Horizontes con Brújula, dirigida a niñas, niños y jóvenes en extra edad, de 9 a 15 años, que no saben leer ni escribir, para que logren nivelar del primer al tercer grado de básica primaria; y Aceleración del Aprendizaje, orientada a niñas, niños y jóvenes en extra edad que no han podido culminar con éxito su educación primaria, con el fin de que avancen a la educación secundaria.


De acuerdo con Leidy Cabezas, representante legal de Hip Hop Peña, la estrategia pedagógica de Narrando y Rapeando II es innovadora porque los procesos de lectura y escritura están acompañados de la composición musical y la elaboración de piezas radiofónicas, con las cuales se evidenció en la primera fase que la lectura y la escritura de niños, niñas y jóvenes pueden mejorar, pasando al siguiente nivel de educación.


El proyecto Narrando y Rapeando la Vida II busca impactar a la comunidad educativa, por eso, en esta segunda fase también se consideran dos nuevos componentes, el psicosocial y el investigativo, teniendo en cuenta que la situación vivida por los menores de edad de la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera, sede Villa Blanca, no solo tiene que ver con los métodos de aprendizaje de la escuela sino de otras circunstancias, afirmó Leidy Cabezas.


Desde lo investigativo se trabajará con los dos docentes de las aulas de metodologías flexibles para entender las variables que contribuyen a que niñas, niños y adolescentes se encuentren en ese nivel educativo, y en materia psicosocial se realizará un diagnóstico familiar acompañando cinco casos en que se presenten situaciones complejas en el proceso de aprendizaje.

Su apoyo financiero al Fondo LEO ayuda en programas de justicia social y desarrollo comunitario como este, impactando positivamente las vidas de los demás. Considere hacer una donación al Fondo LEO para que podamos mantener y hacer crecer nuestras asociaciones con estos increíbles líderes comunitarios.

Children from the flexible learning classroom with their teacher in a reading exercise

Ejercicio de rap con un estudiante durante el lanzamiento del proyecto

3 Con alegría niños participan en el lanzamiento de Narrando y Rapeando II_edited.jpg

Con alegría niños participan en el lanzamiento de Narrando y Rapeando II

Teacher Jhon J. in a rapping exercise with the kids

 Profesor Jhon inicia ejercicio de rap

5 Ejercicio de rap con un estudiante durante el lanzamiento del proyecto.jpg

 Ejercicio de rap con un estudiante durante el lanzamiento del proyecto

6 Madre de familia comprometida con el aprendizaje de su hijo durante el lanzamiento de Na

6 Madre de familia comprometida con el aprendizaje de su hijo durante el lanzamiento de Narrando y Rapeando II

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